Commenti a: CHE GENERE DI CONCORSO?

Di: francesca

francesca — Tue, 16 Oct 2012 04:56:17 +0000

Io sono una fortunata perchè quest’anno ho avuto la mia meritata immissione in ruolo.Sono palermitana, insegno lettere alla scuola media secondaria di I grado, amo il mio lavoro malgrado sia terribilmente faticoso e psicologicamente “usurante”. Ma lo svolgo con impegno, entusiasmo ,Umiltà e Creatività.
Questo concorso è INDECENTE! Mobilitiamoci Tutti, Tutte affinchè le prove siano boicottate ed il concorso ANNULLATO.

Di: Rassegna stampa sulla lettera «Che genere di concorso?» | Sguardi sulle Differenze

Sat, 06 Oct 2012 08:30:33 +0000

[…] Loredana Lipperini, Lipperatura […]

Di: Paola Di Giulio

Paola Di Giulio — Tue, 02 Oct 2012 13:35:10 +0000

Quello che mi preoccupa non è solo l’ignoranza del problema, la sua emarginazione, ma la sua ghettizazione e riduzione: il ‘side effect’ del lasciare le questioni di genere fuori dalla porta è la voluta esclusione di tante buone pratiche e linee guida (sul linguaggio sessista ad esempio) anche nella formazione successiva nonchè nel lavoro vero e proprio, qualsiasi lavoro. Collaborando ad una relazione sulla sostenibilità ambientale, l’argomento donne e sostenibilità (ben conosciuto e ricco di riferimenti trovabili ovunque) è stato cassato perchè ‘qui si parla di educazione ambientale, non di femminismo’; un documento ammnistrativo elaborato seguendo le linee guida sul linguaggio non sessista ha fatto la stessa fine, perchè la dirigente ha trovato ‘ridicola’ questa preoccupazione.
Voglio dire: se manca una base, e se mancano delle linee guida, non si ha solo ignoranza del problema, ma si facilita la sua riduzione a questione (vetero) femminista.

Di: francesca violi

francesca violi — Tue, 02 Oct 2012 10:25:06 +0000

Vorrei umilmente fare un’obiezione sul modo in cui è presentato un punto di questo giusto appello. Quando nella lettera si dice: “Basta scorrere gli elenchi di autori che il candidato dovrebbe innanzitutto conoscere: tra i filosofi, nemmeno una donna; tra gli scrittori, una sola, Elsa Morante.”
Credo che avrebbe maggior efficacia esplicitare almeno alcune autrici e filosofe inopinatamente tralasciate dalle indicazioni ministeriali. In modo che chi legge non cada nell’equivoco che si chiedono delle quote rosa a prescindere dal valore letterario, obiezione che viene spesso rivolta a questo tipo di istanza e di solito finisce per mandare il dibattito su altri binari (mi ricordo anche nel tuo blog Loredana quando sollevasti il tema delle autrici italiane contemporanee, e dell’antologia curata da Cortellessa); insomma fare come quando si dice che nei rispettivi ambiti non sono menzionati il femminismo e i gender studies.

Di: girolamo

girolamo — Tue, 02 Oct 2012 09:45:05 +0000

Le “libertà” nominate dalle indicazioni nazionali sono in calce a elenchi di fatto prescrittivi (anche se ipocritamente ciò viene negato) di autori e argomenti dichiarati tutti più o meno “fondamentali” o “imprescindibili”, ai quali elenchi fa da contraltare la contrazione del monte ore: ciò rende di fatto impossibile impostare dei seri approfondimenti fondati sulle personali conoscenze e competenze del docente (quando li faccio? in quali ore? quando ho tempo di programmare nuovi moduli?). Basti pensare che l’ultimo anno il docente di italiano che voglia rispettare i programmi (e con le prove d’esame che vengono da Roma, e la probabile verifica delle valutazioni con quiz a crocette, come si fa? chi ha voglia di prendersi un richiamo scritto da un ispettore o da un dirigente, sobillati da genitori inferociti perché il figlio ha preso un voto basso all’esame, e chi se ne frega se in compenso ha imparato qualcosa di utile per la vita?) ha una media di 2-settimane-2 (= da 6 a 8 ore) per introdurre, spiegare e far leggere e valutare ogni autore di letteratura italiana.
Ma questa non è una novità: le indicazioni nazionali sono state elaborate assieme alla riforma dei cicli. E i programmi per i concorsi sono coerenti con quelle indicazioni. Non le sole donne, ma l’intera cultura umanistica e scientifica viene fatta entrare dalla porta di servizio: o meglio, si chiede ai docenti di farla entrare, a spese proprie e senza retribuzione corrispondente, come volontariato (leggi: straordinario non pagato), in nome del “valore della funzione docente” che è peraltro negato dal contratto di lavoro cui siamo, noi docenti, assoggettati. Che, essendo un contratto di diritto privato, si basa sul mero scambio “questo ti do, questo ti chiedo”: il resto è mancia.
Mi chiedo quindi, al di là del valore della giusta denuncia: che senso ha scrivere lettere aperte ai ministri di un governo che ha più volte dichiarato di voler completare, e non rivedere, la riforma Gelmini? Come direbbe Pasolini, andate ad occupare le primarie dei partiti, le loro sezioni pieni di dirigenti amanti della litote, ma incapaci persino di giocare a bocce: imponete, pena il non-voto, l’azzeramento della riforma dei cicli a chi dice che “ormai la frittata è fatta, tanto vale prenderne atto”. O prendete in mano i giochini elettorali, in prima persona.

Di: valter binaghi

valter binaghi — Tue, 02 Oct 2012 09:03:05 +0000

“facoltà di ogni insegnante di adottare e promuovere quegli approcci e indirizzi epistemologici che ritenesse più validi all’interno della propria disciplina.”
O dobbiamo farci prescrivere anche intelligenza e cultura dal ministero? Libertà d’insegnamento significa soprattutto libertà di valorizzazione, e questa si esercita a partire dall’uomo o dalla donna che si è come insegnanti, con un proprio patrimonio di consapevolezza e di cultura. Il quale, se manca o è unidirezionale, non sarà certo corretto da una prescrizione burocratica.

Di: Scuola: che genere di concorso? | D I S . A M B . I G U A N D O

Scuola: che genere di concorso? | D I S . A M B . I G U A N D O — Tue, 02 Oct 2012 07:52:01 +0000

[…] anche da Loredana Lipperini. Share this:Like this:Mi piaceBe the first to like this. Questo articolo è stato pubblicato in […]